Partenariat :
- Réseaux SYNPASE et Troubles du Neuro-Développement (TND)
- Etablissements et Services Médico-Sociaux (ESMS)
- Services de pédiatrie
- Médecine scolaire Cette action est inscrite dans le cadre du Programme Interdépartemental d’Accompagnement des handicaps et de la perte d’autonomie (PRIAC 2008-2011)
Objet de l’étude :
Plusieurs établissements ou services spécialisés notamment dans le champ du handicap moteur observent dans leurs effectifs d’accueil, la montée en charge d’une catégorie d’enfants présentant des « troubles instrumentaux » d’origine neurologique. Ces enfants faiblement handicapés sur le plan moteur bénéficient généralement d’une bonne autonomie. En revanche, leurs troubles d’origine neurologique affectent leurs capacités de langage oral et écrit, leurs fonctions cognitives (attention, mémoire, résolution de problème) ou encore, leurs capacités de coordination motrice (ou visuo-motrice). Cela limite alors fortement les possibilités d’apprentissage et le suivi d’une scolarité entièrement normale.
De la même façon, certains enfants accompagnés par des services spécialisés dans la déficience intellectuelle présentent parfois de manière intriquée un retard mental et des difficultés d’ordre instrumental telles que la dysphasie.
Ces enfants dont le nombre tend à croître nécessitent pour les établissements, une adaptation de leur accompagnement en particulier au niveau :
- du diagnostic dans le domaine médical et para-médical
- de l’accompagnement et le travail de rééducation.
Les équipes médico-sociales perçoivent également le besoin de faire évoluer leurs compétences pour s’adapter à l’évolution de la population qu’elles accueillent. Enfin, il conviendrait également sur le plan de l’offre d’équipements, d’organiser les relais et les réseaux nécessaires à la continuité de leur accompagnement.
Méthodologie :
L’objectif est double :
- repérer, identifier ces enfants et prendre la mesure des difficultés d’accompagnement (et/ou d’orientation) au moyen d’un questionnaire d’enquête
- engager une réflexion partagée entre les différents protagonistes, favoriser l’échange d’expériences concernant ces enfants, leur diagnostic et le travail de rééducation au sein d’un groupe de travail spécifique.